应用程序正在连接教师和家长,即使存在语言障碍。据NBC-2.com报道,来自佛罗里达州Lee县的特许学校教师推出了新的学年,其中包括两个教师 - 家长沟通应用程序--Bloomz和Class Tag--让教师可以更新父母的学生进度。

教师可以在整个上学日向家长发送信息和图片,以及有关即将开展的项目的提醒。教师说,这些应用程序还将英文信息翻译成多种语言,有效地克服了父母与教师之间的语言障碍。

这些应用程序允许教育工作者通过应用程序分享正面新闻和学生个人关注点。李县学区使用类似的应用程序,称为学校信使,进行交流。

越来越多的技术被用来将学校,学生和家长彼此联系起来,以及一些外部资源。 学生证,可为学生进入和退出校车使用,日益普及,作为学校领导和家长的方式来跟踪学生和他们的出席。

新平台还将教育者与社区资源联系起来,例如希望与学校合作的组织。

芝加哥艺术教育倡导组织Ingenuity正在与约翰肯尼迪表演艺术中心合作,作为其任命儿童 倡议的一部分,扩大数据平台,将希望扩大艺术教育计划的学校与当地艺术机构联系起来。除了芝加哥之外,该平台还在扩展六个城市,包括佛罗里达州的杰克逊维尔; 巴尔的摩; 新奥尔良; 休斯敦; 俄勒冈州波特兰; 和加利福尼亚州萨克拉门托。

虚拟导师模型 也提高了学生的表现,在某些情况下,帮助有风险的学生毕业。提供虚拟支持的指导计划,如在线通信应用程序,可扩展学生在课堂外所需的支持,允许“亲密,坦诚的个人关系”,并为导师和学生提供一致的时间表。

对于希望采用专门增强家长与教师互动的沟通应用的学校而言,考虑教师与家长沟通的频率和频率也很重要。一个定义明确且沟通良好的计划,包括使用指南,是成功实施任何新技术的关键。

学校首先审核第三方供应商 以确保学生,家长和学校数据受到保护也很重要。

家长教师应用程序最重要的功能之一是它们可以改善 ELL学生的教师和家长之间的沟通。截至2016年,学生总人数的9.6% 被视为ELL,46%的教师 不得不通过学生翻译与家长交谈。教师担心语言障碍加剧了脱节,新技术可以帮助解决问题。

在过去的40年里,家长参与的重要性得到了很好的研究和记录。 有父母参与的学生有较高的考试成绩,总成绩和毕业率。特别是,当父母与教育工作者一起弥合家庭和学校文化之间的差异时,来自不同文化背景的学生会做得更好。

旨在让家长保持循环的技术可以提高学生的表现,并增加家长和老师之间的信任。