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不过,迪肯大学数字学习副教授汤姆·阿珀利(Tom Apperley)告诉《先驱太阳报》,学校可以通过减少课堂教学量和让学生在家中在线学习来弥补这一点。

他说:“在20或30年内,上学将不再是日常事务。”

“随着国家资助的学校的不断增长,它们可能每周只为学生提供三到四天的服务。或者他们可能只是为学生提供半天和轮班。”

Apperley表示,这种情况可能会使数字基础设施减轻学校物理基础设施的压力。

缩短上课时间可以为学生和学校带来更大收益的想法并不新鲜。

2015年,佐治亚州立大学安德鲁·杨政策研究学院院长玛丽·贝丝·沃克和蒙大拿州立大学教职工马克·安德森进行了一项研究,以研究为期四天的一周对学生学习的影响。

沃克说:“我们基于五年级数学成绩的结果通常表明,在实行为期四天的一周后,成就有所提高。”

“我们发现,即使我们考虑到由于不同的社会经济水平而导致的差异,为期四天的上学周也会带来更多成就。”

沃克和安德森(Walker and Anderson)发现,平均数学成绩提高了约7点,这意味着,在课程表更改为4分后,五年级的数学熟练或高级学生的比例从约60%增至约67%。星期几。

Walker说:“这些结果在统计上是显着的,这意味着偶然发生结果的可能性很小。”

著名建筑公司Hayball的董事Richard Leonard说,建筑师正在帮助教育部门“超越教室的壁角”,

他说:“传统的教室有25张桌子,都面对面,只有一位老师,这是对未来提供的可能性的鲜明合同,”他说。

一些大学也开始改变他们对待传统教育模式的方式。

迪肯大学就是一个例子,它成为澳大利亚第一所完全在线提供学位的大学。今天,有25%的迪肯学生选择这种学习方法。

“在这些平台上,我们免费提供品尝者的短期课程或课程开始,”教育部副校长Bakley Deakin告诉《先驱太阳报》。