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最近的研究表明,只有三分之一的教师感到自己已经准备好了,并且具备了教授计算能力的知识和工具。

那么,什么驱动这些下降趋势?

流行的数学资源Matific背后的创造者们认为,总体上讲,数学并不是以一种有趣,引人入胜且简单的方式来教授的,而这种方式不能让学生按照自己的步调学习。

正是通过这些实践,教师为教师设计的资源一直在改善课堂上的数学成绩。

西悉尼大学的一份研究报告发现,学生的测试前和测试后结果平均增加了34%,对于许多学生来说,使用Matific对他们的进步有很大的影响。

Matific的教育专家布伦特·休斯(Brent Hughes)告诉《教育家》(The Educator),该资源在教室中变得如此受欢迎,以至于在过去12个月中,其交付的内容数量增加了两倍。

他说:“我们有一个庞大的开发人员团队,他们昼夜不停地工作,他们在创造一系列新的,深入的活动,这些活动使孩子们以一种比以前的资源更强大的方式与数学互动。”