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全球在线教育的领导者和Mathletics的创建者3P Learning的首席执行官兼执行董事Rebekah O'Flaherty告诉《教育家》,新的教师报告模式是新变化中最有力的要素。

“我们的新报告模块为使用Mathletics的教师提供了一个令人兴奋的新方向。它改变了我们的老师在Mathletics中查看有关其学生的数据的方式,”她解释说。

“现在,学生数据可以用强大的可视化表示方式来更快,更容易地解释学生的学习成绩和进步。”

这意味着在班级或小组级别,教师可以使用我们的箱形图概述按主题比较学生的学习成绩。

O'Flaherty说,通过使用这种观点,教师可以评估他们班级在每个主题上的成就传播,并决定整个班级/小组已经掌握了哪些主题,以及哪些主题需要进一步研究。

她说:“通过单击一个主题,教师可以使用另一个显示屏深入挖掘每个主题,以显示每个学生对该主题的成就。”

“教师可以快速确定哪些学生已经精通该主题,哪些学生可能需要特别注意以提高他们的理解力。然后,他们可以查看每个学生在每个主题上的成就和进步。”

这为教师提供了有关学生的成就是随着时间的推移而提高还是下降的数据,为教师提供了一种快速的方法来分析学生对数学概念的理解和保留。

奥弗莱厄蒂说,它还允许学生监控自己在数学方面的进步。

她说:“现在在数学中,学生有权监视自己的进步,并自行决定哪些领域对自己而言是相对弱点和强项。”

“现在,他们在每项活动中的结果都被编码为红色,琥珀色或绿色(一种常见于学校的交通信号灯表示形式)”。

O'Flaherty补充说,通过这种方式,学生可以立即确定尚未掌握的活动,并利用Mathletics提供的各种资源来支持他们的学习,以提高他们的理解力。