数字浪潮下的育人重塑，论互联网时代的养成教育

在当今这个万物互联的时代，互联网早已超越了单纯的信息传输工具属性，它演变成了一种生活方式，一种思维模式，甚至是一种新的生存土壤，对于被称为“数字原住民”的青少年一代而言，互联网不仅是他们获取知识的窗口，更是他们社交、娱乐乃至塑造自我的主要场域，当“养成教育”——这一关乎人格塑造、习惯养成与价值观确立的传统育人理念，置于互联网这一宏大而复杂的背景之下时，我们面临着前所未有的机遇,也遭遇着前所未有的挑战。

互联网对养成教育的挑战首先体现在注意力的碎片化与思维的浅表化上，过去，养成教育强调“坐得住冷板凳”，强调深度阅读与长线坚持，但互联网提供的海量信息往往是以“碎片化”形式呈现的，短视频、热搜、弹幕等元素极大地压缩了人们的专注时长，在这种环境下，人们习惯了“快餐式”的获取信息，容易导致耐心缺失，难以养成深度思考与长期规划的习惯，算法推荐机制构建的“信息茧房”，可能让个体固守于自己喜好的观点中，阻碍了批判性思维的养成，甚至导致是非观模糊,这与养成教育中追求的独立人格与健全心智背道而驰。

虚拟世界的匿名性与无边界性，也给网络道德与自律习惯的养成带来了难题，互联网打破了现实中的物理围墙，使得行为的约束力在一定程度上被稀释，网络上的暴戾言论、沉迷游戏、过度消费等现象，若缺乏正确的引导，极易内化为个体的不良习惯，一旦网络上的“放纵”被带入现实生活,养成教育将面临失效的风险。

硬币总有两面，互联网并非养成教育的洪水猛兽，它同样是一把强大的双刃剑,蕴藏着巨大的育人潜能。

互联网为养成教育提供了极其丰富的资源与工具，利用互联网，我们可以利用在线课程、纪录片、交互式软件等手段，将枯燥的习惯培养转化为有趣的学习体验，通过运动APP记录健身数据，利用打卡社区督促自己坚持阅读，这些数字化手段极大地降低了养成习惯的门槛,提高了效率。

互联网拓展了养成教育的时空维度，它打破了围墙教育的局限，让家庭教育、学校教育与社会教育在网络上实现了无缝衔接，家长可以通过网络学习科学的育儿理念，及时纠正孩子的不良习惯；社会上的榜样力量（如科普博主、正能量网红）也能通过互联网广泛传播，成为孩子模仿的标杆,从而引导其向善向上。

面对互联网时代的养成教育，我们不应因噎废食，盲目禁止或放任自流，而应采取“疏堵结合、技术赋能”的策略。

第一，要培养“媒介素养”，养成教育的核心在于“教人做人”，而在这个时代，教人如何与互联网相处是做人的重要一课，我们需要引导个体学会辨别信息的真伪，抵御算法的诱惑，从被动的“信息接收者”转变为主动的“信息筛选者”。

第二，要构建“数字契约”，无论是家庭还是学校，都应与孩子共同制定网络使用规则，明确上网的边界与责任，这种规则意识的培养,正是养成教育中自律精神的具体体现。

第三，要以身作则，回归真实，家长和教师应警惕成为“低头族”，在日常生活中展现出对网络工具的理性掌控力，养成教育的最高境界是身教重于言传，只有在现实生活中展现出丰富多彩、健康向上的生活态度，才能让孩子明白，互联网只是生活的调味剂,而非主菜。

互联网时代的养成教育是一场在数字浪潮中的航行，我们需要正视其带来的冲击，利用其提供的便利，以更加开放、包容且理性的态度，引导个体在虚拟与现实之间找到平衡，我们才能让互联网成为培养健全人格、良好习惯的助推器，而非绊脚石，最终实现从“数字生存”到“数字育人”的升华。